《湖南中学物理》（CN：43-1041/O3）是一本有较高学术价值的大型月刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。

《湖南中学物理》严格遵循“严谨、唯实、优质”方针，力求体现“基础性”、“实践性”、“开放性”三大特色。同时，兼顾交流自然科学及其与社会科学交叉领域的学术研究成果、理论方法探讨以及实践经验总结，紧密结合中学物理教材进行交流、研究，内容力求创新，重实用、新颖、趣味、求活，为中学物理教师改进自己的教学提供指导。

1.正文是文章的主体部分，应内容充实、逻辑清晰、表述规范。

2.文内标题层次一般不超过3级，一律用1、1.1、1.2、1.1.1、1.1.2等标识，均顶格写。

3.本刊只接受word版电子文本。文稿须包括题目、提要、关键词、正文及作者简介。

4.随稿请附作者简历，包括性别、出生年月、学历学位、职务及职称、当前研究课题及主攻方向等关键信息；论文并请说明创新或发明的要点所在。

5.注释：对文章中特定内容（引用数据、观点和结论）加以说明，在行文的右上角采用①②③……顺序标出，使用页下注，每页顺序编码。

年度被引次数报告 (学术成果产出及被引变化趋势)

• 巧设问题,开启高效课堂之旅

  问题是学生思维的导火线,科学合理的问题能一针见血的锁定知识与技能生长的要点,促进学生持续学习的跟进。具体来说,巧妙设置的问题能够开启新课导入的兴趣之旅、主题建构的思维之旅、难点突破的思辨之旅、课堂总结的反思之旅,从而优化课堂教学效果,促进课堂教学之高效。

  作者：李长军 刊期： 2018年第11期

• 初中物理实验当理性思维

  物理实验对学生物理学科素养的发展具有重要作用。物理实验容易忽视学生物理理性思维,这是物理实验教学之殇。在物理实验中,必须激发学生物理之思,让物理实验融学生的物理操作与理性思维于一体。

  作者：吉华 刊期： 2018年第11期

• 交互式问题链模式在物理教学中的思考与探索

  当下课堂过分强调知识和技能,忽略发现和探究,学习成了接受和记忆的过程。物理核心、素养中科学思维的形成,是要求把学习看成是发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程。在新课改实践中,坚持课堂为主战场,以问题导向为理念,变知识灌输为问题链导学,让学生自主地发现问题、提出问题、探究问题、感悟问题,为生生、师生提供自由表达、探究、...

  作者：徐招茂 刊期： 2018年第11期

• 基于问题解决的物理模型的建立——以天体问题为例

  建立模型解决物理问题是衡量学生物理知识掌握、运用能力的重要依据之一,但多数学生解题时运用物理模型的水平不高,缺乏在实际情境中建立和运用物理模型解决问题的能力。笔者就此从学生学习物理的认知结构出发,探讨了建立物理模型对于解决物理问题的优势,并在此基础上以天体问题中的'天上'与'人间'两个模型为例展开探讨。

  作者：曹钱建 刊期： 2018年第11期

• 基于学科思想方法例析文本教学价值的提取

  概述了文本教学价值提取的基本原则,基于高中物理学科思想方法的界定与分类,对人教版高中物理必修教材进行了横向与纵向的文本分析,提炼、统计出人教版高中物理必修教材中的学科思想方法。并对全国2015年14套、2016年10套高考物理必修试题中的学科思想方法进行系统提炼与统计分析,例析了文本教学价值的提取过程与方法。

  作者：司德平 刊期： 2018年第11期